Аннотация: Убеждения учителей влияют на обучение. В понятии "убеждения" обобщаются концепции, взгляды, личная идеология учителя, которые лежат в основе его практики. Выделяются традиционные убеждения (прямая передача знаний) и конструктивистские (построение знаний учащимися с помощью учителей). Установлены различия между учителями 3 стран: в России большая часть учителей имеют высоких уровень конструктивизма, в Эстонии и Латвии преобладает традиционализм. Сделан вывод: разные подходы к реформированию системы образования, используемые в России, с одной стороны, и в прибалтийских государствах - с другой, привели к значимым различиям в убеждениях учителей математики.

Аннотация: Экономический анализ факторов, влияющих на вероятность совмещения учебы и работы.

Аннотация: Предложена модель оценки перспектив молодых преподавателей. Выделены индикаторы спроса на молодых специалистов. Приведены сравнительные таблицы по 10 странам.

Аннотация: Статья открывает серию публикаций о результатах первого международного исследования компетенций взрослых в России. Представлены обзор реализованных международных проектов в области сравнения компетенций и анализ компетентностного подхода в оценке достижений. Описаны методология, инструментарий и характеристики выборки исследования, проведенного в России.

Аннотация: Проблемы в образовательной деятельности частных школ обусловлены изменениями в системе образования, запросах родителей и составе учащихся государственных школ. При разработке и реализации программ развития государственной школы необходимо учитывать уже существующий опыт частных школ, который рассматривается на примере частного образовательного учреждения "Санкт-Петербургская гимназия "Альма Матер".

Аннотация: Текст был подготовлен для саммита Корпорации Карнеги, который состоялся 20 сентября 2013 г., и журнала TIMES Higher Education по высшему образованию.

Аннотация: В 1850 г. даже в Петербурге не было ни одного учебного заведения, в котором могли бы получить образование дочери небогатых дворян и чиновников. Женское образование стало инновацией второй половины XIX в. В течение второй половины 1858 г. были открыты женские училища в Вологде, Твери, Рязани, Самаре, Туле, Смоленске, Нижнем Новгороде. Рассматривается деятельность женских гимназий второй половины XIX - начале XX в., в том числе в годы Первой мировой войны.

Аннотация: Анализируется влияние интеграции в европейское образовательное пространство на российское высшее образование. Рассматриваются институциональная дифференциация и перестройка взаимоотношений высшего образования с широким окружением. Многоуровневость высшего образования в России проявляется в виде вертикальной дифференциации вузов на основе концентрации ресурсов в ограниченной группе ведущих вузов. Показано, что магистерские программы являются для вузов полем предпринимательства. Выявлены 4 модели организации деятельности вузов: университет-исследователь, университет-системный интегратов; университет - региональный интегратор; университет - кадровый конструктор.