Аннотация: Приводится модель зоны ближайшего развития как одного из инструментов деятельностного подхода к оказанию помощи детям в преодолении учебных трудностей и психолого-педагогической подержки детям-сиротам с инвалидностью. Делается вывод о том, что тезис Выготского о связи обучения и развития имеет теоретическое и практическое значение, в том числе для практики работы с особенными детьми.

Аннотация: Обсуждаются ситуации, которые задаются независимо от субъекта внешними чувственно данными обстоятельствами и социальными ожиданиями или правилами. Выделяются три вида объективных ситуаций, в которых действуют дети: нормативные, развивающиеся и неопределенные. Для каждого вида ситуаций - свои оптимальные формы репрезентаций: знаковая, диалектическая и символическая...

Аннотация: Дается исторический анализ возникновения идей саморегуляции. Показана динамика взглядов от понимания саморегуляции как адаптации к представлениям о целесообразных изменениях, субъектной активности, осознанной саморегуляции, самодетерминации и самоэффективности, индивидуальных стилей саморегулирования.

Аннотация: С позиций психотехнического подхода анализируется система обучения человекоцентрированному подходу на специализации "Человекоцентрированный подход" магистерской программы НИУ ВШЭ "Консультативная психология. Персонология."

Аннотация: Высказано мнение, что концепция культурной формы игры, содержащей Вызов и Ответ на него, является основанием не только сюжетно-ролевой игры, но и игры с правилами, а также компьютерных игр. Вызов сопряжен с действием, меняющим ситуацию действования; он характерен для всех игровых форм, которые и призваны связывать в смысловой узел то, что в повседневном поведении ребенка разобщено.

Аннотация: Рассматривается устройство магистратуры МГППУ "Культурно-историческая психология и деятельностный подход в образовании". Образовательные модули позволяют в интенсивном обучении представить ключевые вопросы, современное состояние и основные практики культурно-исторической психологии и деятельностного подхода.

Аннотация: Социальная поддержка находится в связи с психологическими ресурсами личности и предполагает активность самого субъекта, направленную на самостоятельное преодоление трудной жизненной ситуации. Рассматриваются микросоциальные ресурсы (поддержка близких, удовлетворенность поддержкой) и психологические ресурсы устойчивости и саморегуляции личности.

Аннотация: Педлагается гипотеза о соотношении понятий "воля" и "произвольность", согласно которой воля и произвольность имеют разное психологическое содержание и развитие в онтогенезе. Произвольность понимается как способность к овладению собой, осознание своей деятельности. Воля рассматривается как побуждение к активному действию. Показана взаимосвязь побудительности и осознанности в разных формах детской деятельности, которая свидетельсвует о том, что воля и произвольность едины в своем генезисе.

Аннотация: Авторы, работающие в рамках разных подходов, предприняли попытку проанализировать данные одного и того же исследования. Исследуются два интервью с родителями дошкольников на основе трех различных точек зрения. Показано, что использование несколький "линз" для анализа позволяет по-разному их проинтерпетировать и видеть сильные и слабые стороны этих интерпретаций.