Отраслевые рубрики: образование, профессиональное образование, среднее профессиональное образование

Ключевые слова: высшее образование, качество образования, компетентностный подход, контроль знаний, начальное профессиональное образование, образовательная политика, образовательные стандарты, образовательный процесс, педагогика, педагогические кадры, Россия, содержание образования, стандарты профессионального образования

Аннотация: Реализация компетентностного подхода в среднем профессиональном образовании предполагает определение типа будущего специалиста, выявление и формулировку перечня компетенций, которыми он должен обладать. Для этого используется функциональный анализ профессиональной деятельности специалиста. По мнению автора, лежащий в основе образовательных стандартов СПО III поколения подход компетентностным не является. Кроме того, стандарт ориентирован на тип специалиста, не соответствующий требованиям рынка труда к работникам среднего звена, что оборачивается риском подготовки некомпетентных специалистов.