Отраслевые рубрики: образование, общее образование (школьное образование), общеобразовательная школа

Ключевые слова: естественные науки, качество образования, когнитивное развитие, математика, Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся (PISA), Международные исследования оценки качества математического и естественнонаучного образования (TIMSS), метапредметные навыки, неакадемическая среда, обучение, оценка учащихся, оценка учителей, предметные знания, результаты обучения, Россия, сравнительные исследования, статистические исследования, тестирование, учителя, школьники, эффективность обучения, эффективность учителей

Аннотация: Цель исследования - оценить связь степени сформированности предметных знаний и умений с их переносом в неакадемический контекст. Работа основана на анализе российских данных международных исследований TIMSS и PISA. Задания TIMS связаны скорее с владением предметным содержанием, задания PISA - с умением применять предметное знание в широком жизненном контексте... В результате была выявлена положительная связь между уровнем сформированности предметного знания и способностью принести и применить его в ситуации, приближенной к реальной: чем лучше учащийся владеет предметным материалом по математике, тем с большей вероятностью он сможет применить это знание для решения проблемы в неакадемическом контексте. Однако эта связь не является линейной...