Дафермос М. Критический анализ принятия теории Л. С. Выготского в международном академическом сообществе / Дафермос Манолис // Культурно-историческая психология. - 2016. - Т. 12, № 3. - С. 27 - 46. - Лит. в конце статьи. - Статья публикуется на русском и английском языках. - Оригинальная публикация: M. Dafermos. Critical Reflection on the Reception of Vygotsky's Theory in the International Academic Communities. In B. Selau & R. Fonseca de Castri (eds.), Cultural-Historical Theory: Educational Research in Different Contexts. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2015, pp. 19 - 38. - Doi: 10.17759/chp.2016120303. - Тема выпуска: Научная школа Л. С. Выготского: традиции и инновации. К 120-летию Льва Семеновича Выготского.Отраслевые рубрики: история психологии, общая психология, психология, психология деятельности Ключевые слова: XX век, деятельностный подход, интерпретации теории, исследовательская деятельность, когнитивизм, критика теории, культурно-историческая психология, культурно-историческая теория деятельности, культурный релятивизм, междисциплинарный подход, научный дискурс, педагогика, психическое развитие, психологические школы, социальная ситуация развития, социальная среда, социальное взаимодействие, социология, США, теория деятельности Персоналии: Выготский Лев Семенович, Коул Майкл, Леонтьев Алексей Николаевич, Лурия Александр Романович, Матусов Е., Рогофф Б., Хомский Ноам, Энгестрём Юрьё Аннотация: Представлен критический анализ трех интерпретаций теории Выготского: когнитивизм, культурализм, культурно-историческая теория деятельности. Утверждается, что в исследованиях североамериканских ученых доминируют разрозненные прочтения отдельных идей Л. С. Выготского, не демонстрирующие глубокого понимания теория. Предлагается реконструкция теоретической программы культурно-исторической психологии в социальном и научном контексте ее создания.
| 
Блог Мишки Б.
