Отраслевые рубрики: образование, философия науки, история педагогических учений, дидактика

Ключевые слова: "гумбольдтовский" университет, XIX век, XVIII век, XX век, XXI век, академическая свобода, академические системы, гражданские компетенции, деятельностный подход, диалогический подход, Европа, интерактивная коммуникация, интерактивное обучение, история образования, конкурентоспособность, критическое мышление, либерализация образования, мобильность рабочей силы, модели образования, немецкая классическая философия, непрерывное образование, общее образование (школьное образование), познавательный опыт, политическая нейтральность, практика, принципы образования, развитие компетенций, Россия, самообразование, свободное образование, специальное образование, умение учиться, университеты, философия образования, философия университета, эффективность образование

Персоналии: Кант Иммануил; Фихте Иоганн Готлиб; Гумбольдт Вильгельм; Шлейермахер Фридрих; Савиньи Фридрих Карл

Аннотация: Изложены принципы современной либеральной философии европейской модели свободного образования. Эти положения, сформулированные более двухсот лет назад, в русской литературе по педагогике и философии образования никогда не излагались в полном и связанном виде. В статье выделены 10 принципов этой модели: 1) образование на протяжении всей жизни; 2) академическая свобода; 3) значение опыта и практики; 4) критическое мышление и гражданские компетенции; 5) развитие компетенций, а не накапливание знаний; 6) приоритет общего образования перед специальным; 7) "научиться учиться"; 8) принцип самостоятельного деятельностного усилия; 9) политическая нейтральность; 10) интерактивность и сократический диалог.