Отраслевые рубрики: образование; профессиональное образование; высшее образование; педагогическое образование; организация образования; информационные технологии

Ключевые слова: информационная грамотность, Испания, компьютерная грамотность, модели цифровой компетентности, Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики" (НИУ ВШЭ), Норвегия, образовательные стандарты, педагоги, преподаватели, Россия, содержание цифровой компетентности, США, учителя, цифровая грамотность, цифровая компетентность, ЮНЕСКО

Аннотация: В статье представлен обзор научных публикаций по проблеме содержания цифровой компетентности, обосновано отличие цифровой компетентности педагога от других профессий. Рассматривается определение цифровой компетентности педагога в российских образовательных стандартах. Приведены модели, определяющие содержание цифровой компетентности педагога в мировой практике