Макаров А. В. Модульная организация учебного курса как основа разработки учебно-методического комплекса / Макаров А. В., Трофимова З. П. // Социально-гуманитарные знания. - 2000. - № 4. - С. 141 - 155 : табл. - Приложение 1.: О понятии "уровни усвоения" как параметра определения целей учебных элементов. Приложение 2: Классификация тестов успешности обучения. - В рубрике "Преподавателю социально-гуманитарных дисциплин". [подробнее]
Писманик М. Г. Светская школа и религия / Писманик М. Г. // Социально-гуманитарные знания. - 2000. - № 4. - С. 54 - 74. - Библиогр. ссылки. [подробнее]
Галаган А. И. Проблемы русскоязычного населения и русского языка в сфере образования в странах СНГ и Балтии / Галаган А. И. // Социально-гуманитарные знания. - 2000. - № 3. - С. 36 - 55. [подробнее]
Эльконинова Л. И. О предметности детской игры / Эльконинова Л. И. // Вестник Московского университета. Серия 14, Психология. - 2000. - № 2. - С. 50 - 65. - Материалы к спецкурсу "Психология игры и волшебной сказки". [подробнее]
Корнилова Т. В. О проблеме переструктурирования базовых курсов по психологии: (на примере "Введения в психологический эксперимент") / Корнилова Т. В. // Психологический журнал. - 2000. - № 1. - С. 6 - 12. - Библиогр. в конце статьи. [подробнее]
Пивоварова М. Как преподавать и совершенствовать экономическую теорию? / Пивоварова М. // Российский экономический журнал. - 2000. - № 3. - С. 77 - 82. - Библиогр. ссылки. [подробнее]
Батлук О. В. Цицерон и философия образования в Древнем Риме / Батлук Олег Викторович // Вопросы философии. - 2000. - № 2. - С. 115 - 140. - Библиогр. ссылки. [подробнее]